研學營地建設遵循盧梭的自然主義教育思想，要求受教育者走向大自然、走向社會，對自然萬物進行直接的接觸與觀察。研學旅行通過精心設計課程，引導學生走出校園，走向社會，以一種旅行的方式感知周圍的世界，并在充滿體驗感知的過程中獲得成長的快樂。學生在研學旅行基地與營地開展實踐活動，實質(zhì)是接受體驗式、情景式教育，也是一種休閑教育。

基地、營地的建設要素主要圍繞資質(zhì)條件、基礎設施、研學課程、安全管理、專業(yè)人員、服務質(zhì)量等要素進行。

而為保障高效的研學實踐教育活動，研學基地與營地應建好以下條件：

基地與營地應確定為滿足研學實踐要求所需的崗位及其能力要求，確保配備數(shù)量充足、能力勝任的從業(yè)人員；應采取培訓或其他措施，確保相關人員勝任其崗位。確保有犯罪記錄、有精神病史、有吸毒史的人員不能從事與研學實踐活動直接相關的工作。

有針對性的開發(fā)設計研學課程、研學線路及其他相關研學項目?；嘏c營地可以開展課程和師資方面的商業(yè)合作，既可以引進合作機構(gòu)入駐，也可以將課程和師資納入基地營地的課程體系，由基地與營地統(tǒng)一營銷。

研學營地基地中，教育是目的，實踐是方式，基地與營地是載體，厘清基地與營地的內(nèi)涵，把握基地與營地的本質(zhì)屬性，直接影響著基地與營地的建設標準和規(guī)范。期待本文能對建設我國高質(zhì)量的研學基地與營地產(chǎn)生一定的借鑒價值。